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領導力訓練班

【課程介紹】
教練式領導力是一種人本的管理技術，是一種用于人員開發(fā)和幫助員工自主實現(xiàn)工作目標的模式和方法，使員工在組織中能以*的熱情和創(chuàng)造性來工作，并把個人目標和組織目標結(jié)合在一起的策略，是行為心理學在領導過程中的應用。本課程深入探討了教練型領導的管理思維、方式與流程，系統(tǒng)地解決教練型領導如何轉(zhuǎn)型的問題。采用"培訓+情境模擬+教練"的體驗式學習模式。"培訓"可令參加者知曉教練技術與領導力的知識與技術;"情境模擬"選取學員身邊的狀況進行演練，更加貼近日常生活和工作環(huán)境，使課程更加生動和有效;"教練"可令參加者在現(xiàn)場即學即用，富有經(jīng)驗的教練在現(xiàn)場的引發(fā)支持,將令參加者在學習過程中深入思考，熟練掌握，解決本企業(yè)實際管理問題。體驗式的教學方式寓教于樂，讓學員在輕松愉快的氛圍中體驗這門課程的真諦。

【課程受益】
掌握教練技術與教練式領導力
顯著提高管理者的領導能力與管理效果
幫助發(fā)現(xiàn)組織及個人固有行為與心智模式，并引導打破舊的慣性模式
幫助組織與個人明確目標、清除障礙或干擾并產(chǎn)生行動
有助于提升情商，并使管理者的影響力得到釋放

【課程綱要】
第一單元：認識 “教練技術”及“教練式領導力”
什么是教練技術？
教練技術的起源與內(nèi)在邏輯
清晰目標
了解現(xiàn)狀
清除心智模式及行為上的障礙
引導制定行動計劃
激活行動意愿
什么是領導力？作用是什么？
領導力的能力模型
1、持續(xù)成長的學習力
2、多謀善斷的決策力
3、整合資源的組織力
4、帶隊育人的教導力
5、達成績效的推動力
6、凝聚人心的感召力
領導力的四種境界及導致的行為
侮之——拒絕執(zhí)行
懼之——看著你執(zhí)行
譽之——為了你執(zhí)行
不知有之——為了自己執(zhí)行
教練式領導力內(nèi)在動力的兩大核心杠桿——需求與動機
馬斯洛需求理論
行為背后的誘因
“教練式領導力”轉(zhuǎn)換的4種思維障礙
“教練式領導力”轉(zhuǎn)換的6種心理框架
“教練領導”時機與關鍵點在哪里？

第二單元：教練式領導力的學習與應用
教練式管理者對話的特點；
教練式管理者的心智模式；
教練領導中關鍵技術的構(gòu)成；
傾聽的技術； 
提問的技術； 
反饋的技術；
積極性反饋與發(fā)展性反饋的要領
1、積極型反饋公式
2、發(fā)展型反饋公式
教練式領導力的態(tài)度轉(zhuǎn)變；
支持
期待
信任
視頻思考：從視頻中找到對應的態(tài)度表現(xiàn)
“教練”的5階段流程與GROW模型
“教練”流程的內(nèi)在邏輯；
練習：將內(nèi)在邏輯與5階段流程對應
實操：分組進行針對小問題進行教練體驗

第三單元：教練式領導力的轉(zhuǎn)化應用
目標SMART原則
基礎練習：將目標按提問的方式轉(zhuǎn)化為行動計劃
高效能教練型團隊管理模式分析；
實現(xiàn)“全員參與，持續(xù)改善”的兩個基礎工作；
“教練型團隊”管理模式的實際演練
如何引導團隊成員的動機點
如何建立員工的歸屬感 
如何建立員工的工作價值感 

領導力訓練班